基于项目为驱动的校企合作创新创业型人才的培养模式的改革与实践

龙源期刊网 基于项目为驱动的校企合作创新创业型人才的培养模式的改革与实践

作者:刘建阳

来源:《教育教学论坛》2020年第12期

摘要:人才培养是高校工作的核心重要内容,也是高校教育的根本任务。为了实现院校培养大学工科生满足企业发展的创新创业人才目标,必须重视学生创新源动力的挖掘,学生能力发展是否符合当代企业发展需要,学生能力培养是否有针对性。在上述理念的指导下,文章提出以实际项目驱动学生参与教师校企合作项目的新型培养模式,旨在以西南交大机械学院交通设备与控制工程系学生创新创业人才培养试点为个案,探索西南交通大学拔尖创新创业人才新型培养模式,构建毕业时能满足企业发展需要的人才培養体系,有助于促进学校教育质量的提高,同时也对学校其他系起到示范和辐射作用。

关键词:项目驱动;校企合作;创新创业人才培养

中图分类号:G642.0; ; ;文献标志码:A; ; ;文章编号:1674-9324(2020)12-0008-02

一、以项目为驱动的校企合作创新创业型人才培养模式的含义

以项目为驱动的校企合作创新创业型人才培养模式,是指依托大学相关工科背景和校企合作应用项目,按照本科应用型人才和知识型人才培养的全面发展理论,将学生交叉学科应用能力的培养、综合素质与创新创业能力进行融合转化,着力打破传统模式的障碍,探索新渠道,并总结成功的产学研一体化人才培养模式。该培养模式有三大特征:(1)多元化特征,即合作企业的多元化、项目的多元化、学生知识体系的多元化、学生能力的多元化、教育教学模式的多元化。(2)集成化特征。整合校内各系资源,实现集成优势,主要体现在:①校内跨专业、跨学科组建创新创业教育师资团队;②校外整合企业资源,组建跨行业、跨领域的专家指导团队;③项目驱动,通过立项完成创新创业教育的落地。(3)协同化特征。校企合作,共同打造利益共同体,建设大学生创新创业校内校外实践基地,并通过校内学生的管理体制,形成长效的校企合作,以项目切实带动产学研思想真正的深度融合。

二、以项目为驱动的校企合作创新创业型人才培养模式构建的基本原则

校企合作的产学研一体化,是校企双向发力、双向整合的过程。企业和高校都是产学研融合的主体,只有两者形成真正的利益共同体,才能真正实现产学研落地。实现产学研落地,才能真正实现创新创业人才培养目标,以具体项目为驱动来协同培养适合企业发展的创新创业人才。因此,要实现真正的产学研一体化,高校必须以校企合作为起点,项目驱动为落地的出发

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